Воспитатель Бабич А.П.

Задачи:

в игровой форме закрепить понятия связанные со временем;

подводить детей к пониманию того, что предмет – результат творческой деятельности человека по его созданию и преобразованию;

закрепить умение правильно определять функции предмета, группировать предметы по способу использования и времени его создания (настоящее – прошлое), отгадывать предметы с помощью алгоритмов.

закрепить знание геометрических фигур, умение классифицировать их по форме, размеру, цвету; умение ориентироваться в пространстве с помощью плана; развивать умение самостоятельно решать конструктивные задачи;

расширять кругозор ребенка, развивать любознательность, творческое мышление, память и фантазию детей.

воспитывать доброе отношение друг к другу, взаимопомощь, культуру поведения.

Ребята, вы любите путешествовать? На чем можно путешествия? /ответы детей/

Хочу вас предупредить, что во время путешествия можно встретиться с разными трудностями и опасностями и от того, как ведут себя участники путешествия, зависит, вернутся ли они домой. Все должны быть дружными и помогать друг другу: один – за всех, все – за одного!

Я хочу предложить вам необычное путешествие – путешествие во времени. Но сначала давайте выясним, что называется прошлым, настоящим и будущим временем? /ответы детей/

Путешествовать будем во времени, поэтому предлагаю запомнить слова, которыми мы пользуемся в наше время:

земля, трава, небо, солнце, дом, семья, лес, звери, птицы, красота, радость, мир.

Попробуйте повторить все слова по порядку? Трудно? Давайте зашифруем слова с помощью рисунков и поместим эту информации на компьютерные диски.

Дети садятся за столы, маркерами наносят пиктограммы на диски под музыку П.И.Чайковского “Подснежник”.

А теперь поместим диски в несгораемый черный ящик. Где его можно встретить? /на самолетах и вертолетах/ Для чего он нужен? /ответы детей/ Возможно нам поможет черный ящик вернуться в настоящее время.

Ну вот, к путешествию мы готовы. В каком времени вы хотели бы оказаться?

Давайте заглянем в прошлое.

/включаем “машину времени”: заводим таймер на 15 минут, включаем шарики-фонарики и опускаем их в конверторную печь

/Возьмите друг друга за руки, закройте глаза и произнесите волшебные слова:

Раз, два, три, четыре,

Пять, можем все мы помечтать.

Хочешь в прошлом очутиться,

Мушкетером стать, царицей,

Лишь скажи: “Раз, два, три,

Быть по-моему вели!”

/звучит звонок будильника и “таинственная” музыка/

Смотрите! Что-то виднеется вдали! /Смотрим в подзорную трубу./

Да это же пещера! А вот и тропинка… /проходим к “пещере”/

Обратите внимание на рисунки. Кто же мог их нарисовать? Кто может прочитать надписи?

Дети отгадывают с помощью алгоритмов зашифрованные слова: косынка, стакан, корова, помидор.

Заглядываем в пещеру и достаем закупоренную вазу, в ней план группы.

Как вы думаете, что в ней может быть? Это что за красный крестик? А вы знаете, что обозначали крестиком на картах? Определите по карте, где находится клад? / на ковре/

Как к нему добраться? /К нему идет каменная дорожка./ Из чего же нам ее выложить? /из геометрических фигур/. Обратите внимание, что все камни пронумерованы. Значит, нужно сложить фигуры по порядку. Как же определить их порядок? Давайте поищем подсказку.

Находим в карманах палатки пронумерованные футляры от киндер-сюрпризов с описанием геометрических фигур. Например:

/Не квадрат, не треугольник, красный, не маленький./ ( большой красный круг)

Каждый самостоятельно читает задание, находит свою геометрическую фигуру и объясняет, почему взял именно эту фигуру. Все выкладывают дорожку от пещеры к ковру.

Игра “Лабиринт” (на ковре стоят 4 разных предмета и сундучок, к ним из длинных веревок, запутанных между собой, проведены дорожки)

Определите номер дорожки, ведущей к сундучку.

Чтобы открыть сундучок, нужно расшифровать и отгадать загадку:

Открываем сундучок, в нем атрибуты к игре “Найди пару”

Составьте пары картинок с изображением предметов из прошлого и настоящего времени одного назначения.

Каждый берет себе карточку с изображением предмета и ищет свою пару и объясняет, почему именно так она составлена.

/звучит звонок таймера/

Время путешествия заканчивается, возвращаемся в свое время. Пройдите к “машине времени” и скажите слова:

А теперь хочу домой,

И хочу быть сам собой,

Лишь скажи: “Раз, два, три,

Быть по-моему вели!”

/звучит звонок будильника и космическая музыка/

Вот это да! Мы не в своем времени! Какие-то обломки валяются? Да это же время роботов! А это их фотографии! Давайте сравним их. Чем похожи роботы и чем отличаются?

Входит робот.(воспитатель в костюме робота)

- О, я не верю своим глазам. Это не компьютерная графика? Вы настоящие? В наше время компьютерных технологий я так рад пообщаться с настоящими разумными существами. Кто вы такие? Как вы сюда попали?

- Мы путешествовали в прошлом и отправлялись в свое время, но оказались здесь.

- В каком веке вы живете? И почему вы такие маленькие? Неужели у вас время лилипутов?

- Мы – дети и живем в 21-м веке, в 2007-м году.

- А мы – в 25.

Почему у вас все разрушено? Что случилось?

Ничего необычного: недавно прошел метеоритный дождь и все разрушил.

Мы можем вам помочь?

У меня остались чертежи домов, попробуйте их восстановить.

Дети складывают по чертежам домики из мягкого конструктора.

- Ребята, посмотрите, да ведь что наш черный ящик

- Он у нас находится давно, но никто не может расшифровать эти послания. Может, вы, попытаетесь?

/ Дети декодируют пиктограммы. Звучит запись “Голоса птиц”./

- А вы знаете, у нас давно нет лесов и животных, не поют птицы. Так что, друзья, берегите свою природу.

- Ой, как домой хочется!..

- Я бы рад помочь, да наши ракеты времени тоже разрушены, но сохранились чертежи. Попробуйте их построить. / Дети строят ракеты/

- Порадовали вы меня своим умом – разумом, и в память о нашей встрече я возвращаю вам ваши диски. Берегите планету нашу!

Дети прощаются с роботом, садятся на ракеты, звучит музыка группы “Земляне” “Трава у дома”

- Вот мы и в своем времени. Понравилось путешествие? Отремонтируем “машину времени” и еще попутешествуем.