Разработала воспитатель Сергеева О.Н.

Задачи: - Формировать навык составления сложносочинённых предложений с союзом а.
- Работать над диалогической речью.
- Актуализировать словарь по данной теме.
- Совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза.
- Упражнять в словообразовании сложных слов.
- Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
- Развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру.
- Формировать доверие к окружающему миру, желание подражать доброму отношению друг к другу, умение замечать хорошее, благодарить за совместное занятие.
- Продолжать формировать умение, передавать в рисунке фигуру животных, изображать предметы по памяти, развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Предварительная работа: чтение сказки В. Катаева "Цветик-семицветик", заучивание стихотворений.
Материал и оборудование: картинки с изображением животных севера, иллюстрация с изображением «Айсберга», «Северного сияния», глобус, макеты, раздаточный материал (белые листочки с изображением овала, простые карандаши), игрушки: белый и бурый медведи.
Методы и приёмы:
- словесный - беседа, объяснение,
- наглядный - показ, рассматривание картинок,
- практический - игровые упражнения.

Словарная работа: пурга, айсберг, ледяная пустыня, тюлень, морж, песец.

Ход ООД:

1. Организационный момент.
   Воспитатель:
   Там деревьям не растётся,
   Там и речкам не течётся,
   Лишь косматая пурга
   Кружит белые снега.
   Под промёрзшим небосводом
   Ледники сползают в воду,
   И плывут потом вдали
   Ледяные корабли… (Айсберг)
   (Рассматривание иллюстраций с изображением «Айсберга»)
   Воспитатель:
   - Ребята, а вы хотите побывать на Южном и Северном полюсах?
   2. Вводная часть.
   Сначала мы побываем на Северном полюсе. (Дети находят и показывают его на глобусе.)
   - Как можно назвать ещё Северный полюс? (Арктика, ледяная пустыня).
   - Отправиться в путешествие нам поможет Цветик-семицветик. Давайте вспомним слова девочки Жени из сказки «Цветик-семицветик».
   - Лети, лети лепесток,
   Через запад на восток.
   Через север, через юг,
   Возвращайся, сделав круг.
   Лишь коснёшься ты земли,
   Быть по-нашему вели. (Звучит аудиозапись «Вьюга»)
   Хотим на Северный полюс.
   Дети кружатся и подходят к макету «Северный полюс».
   3. Основная часть.
   - Какие животные живут на Северном полюсе? (Белый медведь, тюлень, морж, песец).
   Воспитатель:
   - Ребята, а у кого из них толстые лапы?
   Дети:
   - У медведя.
   Воспитатель:
   - Значит он какой?
   Дети:
   - Толстолапый.
   Дидактическое упражнение "Назови правильно"
   У песца острые зубы – острозубый;
   У тюленя короткая шерсть – короткошёрстный;
   У оленя быстрые ноги – быстроногий;
   У моржа толстая кожа – толстокожий;
   У овцебыка длинная шерсть – длинношерстный.
   Воспитатель обращает внимание детей на медведей: бурого и белого.
   Воспитатель:
   - Почему бурому мишке нельзя оставаться на Северном полюсе?
   Дети отвечают:
   -У него бурый цвет, а не белый, он будет заметен на снегу; бурый медведь питается корнями деревьев, ягодами, а на севере этого нет; он должен спать зимой в берлоге.
   Воспитатель:
   - Ребята, посмотрите, бурый мишка совсем замёрз. Что же нам с ним делать.
   Давайте его возьмём с собой и вернём обратно в лес.
   4. Физкультминутка "Морж".
   Воспитатель:
   - Ребята, чтобы нам не замёрзнуть в пути, давайте погреемся.
   Вот лежит огромный морж.
   Он похож на толстый корж.
   Его бивни устрашают,
   Жир от холода спасает.
   Ну, а если закаляться,
   В ледяной воде купаться.
   То когда-нибудь потом,
   Назовут тебя моржом.
   5. Закрепление пройденного материала.
   Дети отрывают лепесток и отправляются на Южный полюс
   Лети, лети лепесток,
   Через запад на восток.
   Через север, через юг,
   Возвращайся, сделав круг.
   Лишь коснёшься ты земли,
   Быть по-нашему вели. (Звучит аудиозапись «Вьюга»)
   Дети показывают на глобусе Южный полюс.
   Воспитатель:
   - Антарктида для пингвинов тёплый дом.
   В черных фраках, в белых майках круглый год.
   Ходит этот замечательный народ.
   Посмотрите, папы с мамами спешат,
   В школу своих отводят пингвинят.
   Я вас приглашаю в школу для пингвинов.
   Звенит колокольчик, дети садятся за столы.
   Появляется мальчик в костюме пингвина с колокольчиком в руке – учитель.
   1.Первое задание по русскому языку:
   - Назвать слова со звуком (О).
   Дети называют.
   2. Второе задание по математике:
   - На льдине сидело два пингвина, к нему подошёл ещё один пингвин. Сколько всего стало пингвинов?
   Звенит колокольчик
   Гимнастика для пальчиков: «Мы – пингвины»
   3. Третье задание:
   - Дорисуй животное.
   У каждого ребёнка лист бумаги, на котором нарисован овал. Дети дорисовывают животное, которое живёт на севере.
   Звенит колокольчик.
   Дети возвращаются обратно в детский сад.
   Дети отрывают лепесток и возвращаются в детский сад. (Звучит аудиозапись «Вьюга»)
   
   6. Рефлексия.
2. Воспитатель: Мы на самом деле были на северном и южном полюсе или нам показалось? (Дети рассуждают).
   А что вам там понравилось, чем вы там занимались? (Дети рассказывают)
   Воспитатель:
   Посмотрите у медведя на носу сосулька. Да и снежинки с нами прилетели, какие- то необычные. Дети раскладывают снежинки с буквами, и составляют слово «Спасибо»
   Наше путешествие подходит к концу. Я вас всех благодарю. Пусть снежинка сядет к вам на ладошку, а вы скажите друг другу спасибо за работу.